Comments on: CREDITI

By: cris

cris — Fri, 20 Apr 2007 15:02:43 +0000

Giorgia, la meritocrazia non può valere nella scuola pubblica come vale in un posto di lavoro. La scuola forma in nozioni, ma anche in valori. Questo tuo discorso io lo capisco, ma allora se valesse dovrebbe applicarsi anche ai disabili o a chi ha difficoltà di apprendimento per diversi motivi, non solo agli stranieri. Non so, ma non mi sembra un sistema scolastico fondato sulla meritocrazia, perchè per meritare le cose devi partire da pari opportunità. Se no te le meriti per le condizioni sociali o fisiche.

By: Tutore

Tutore — Thu, 19 Apr 2007 13:39:23 +0000

Sono nettamente in disaccordo Petra: i miei alunni fanno già 38 ore settimanali, di cui 6 al mattino per 6 giorni e 2 al pomeriggio. Oltre a non studiare una fava, arrivano al sabato stremati. Personalmente ridurrei le suddette ore a 25-28 massimo, eliminando quelle palesemente ridondanti.

By: Petra

Petra — Thu, 19 Apr 2007 13:05:16 +0000

Vi faccio notare che mio padre, docente universitario di chimica a Venezia, quando ha in una mano una tesi di un suo laureando, più che correggere gli errori di chimica, deve correggere gli errori di italiano… Ora, vi sembra un sistema scolastico che funziona, quello che porta alla laurea gente che ancora non sa scrivere un italiano non dico bello, per carità, ma quantomeno corretto?
Inoltre, la teoria dei diversi tipi di intelligenza è corretta, però la applichiamo malissimo: nelle scuole medie non sono sufficienti un paio d’ore la settimana di disegno e musica, per rendersi conto se un alunno è dotato in quelle materie. E’ proprio durante la scuola media che iniziano a intravedersi le capacità di ognuno, io quindi alzerei di molto il numero di ore settimanali: la mattina le materie “normali”, quelle di base (italiano, matematica, storia, geografia, etc…) e il pomeriggio materie più “creative”, e magari già dopo il primo anno differenziare le classi pomeridiane a seconda dei talenti individuati, in modo da farli sbocciare e non rattrapire per mancanza di voglia e tempo.

By: Fra Tastiera

Fra Tastiera — Thu, 19 Apr 2007 10:26:40 +0000

I crediti si basano sulle attività extrascolastiche proprio per l’effetto boomerang derivato dalla teoria delle diverse intelligenze, foriera di sensi di colpa a non finire. Non sa una mazza, ma è creativo, è sportivo, è quantaltro quindi diamogli credito. Poi, come racconta la Mastrocola, uno arriva alla maturità classica beccando sempre due scritto e orale in Latino per cinque anni, ma facendo il secchione in tutte le altre.

Tu dici:
“Ci vorrebbe un po’ di maestro Perboni per tutti diamine!!!!”
Sono d’accordo però:
1) A scuola non ci sono maestri ma solo insegnanti.
2) Qualcuno deve starlo a sentire.

P. S.: oltre agli adolescenti che si esprimono come bambini, sono testimone di bambini di otto – nove anni che sbrodolano le parole come se ne avessero due.

By: Giorgia

Giorgia — Thu, 19 Apr 2007 10:14:53 +0000

so che è discriminante ma sono per la meritocrazia sempre e comunque.
Perche’ degl ialunni in difficolta’ devono arrancare con un programma che non riescono a seguire?Non sarebbe piu opportuno che fossero realmente prepararti su un programma piu limitato? Non sto dicendo che siano di serie a o b ma che se per apprendere lo stesso ci devono mettere uno o due anni in piu così sia, ma senza tirare indietro altri allievi che invece possono studiare lo stesso programma in minor tempo, alla fine la preparazione è uguale come vedi

By: Cris

Cris — Thu, 19 Apr 2007 07:20:34 +0000

L’introduzione dei crediti e in parte di un sistema all’americana (vedi attività extrascolastiche), ha penalizzato notevolmente il sistema scolastico italiano, che seppure con mille difficoltà sulla carta è uno dei più avanzati del mondo occidentale (qualitativamente noi italiani siamo ancora comunque superiori a livello di cultura generale, sia del resto d’Europa che degli Stati Uniti). Se si togliessero gli sprechi e si ponesse più attenzione sulla preparazione degli insegnanti (non solo a livello didattico – devono anche saper parlare con dei ragazzi!) molti problemi sarebbero risolti. I nostri modelli vengono presi sulla carta come i migliori in circolazione e non vedo perchè noi che li abbiamo inventati non dobbiamo applicarli!!! E’ assurdo!!!
Per quanto riguarda le classi di diverso livello, non sono assolutamente daccordo. La scuola non può essere un luogo che forma cittadini di serie A e cittadini di serie B. La socializzazione e l’integrazione sono alla base della futura società, se vogliamo continuare a esistere come nazione nel mondo che verrà.

By: Tutore

Tutore — Thu, 19 Apr 2007 06:19:45 +0000

Meglio che non mi metto a parlare di scuola che sono troppo chiamato in causa. Riguardo ai crediti pur non lavorando alle superiori credo che il punteggio ottenibile dai crediti non sia granché. In ogni caso, é evidente che é una fesseria.

By: Giorgia

Giorgia — Wed, 18 Apr 2007 22:31:13 +0000

Non e’ così semplce, questi extracomunitari hanno difficolta’ nell’apprendimento della lingua non indifferente ( cinesi in primis), anche con dgli insegnanti di sostegno validi la situazione non migliora.
Andrebber oseguiti in toto parte oppure prima di essere ammessi a scuola dovrebbero seguire un anno di alfabetizzazione a parte per vedere se riescono a raggiungere un livello di comprensione adatto all’inserimento nella classe di competenza

By: Leanan

Leanan — Wed, 18 Apr 2007 22:02:01 +0000

L’istituzione degli insegnati di sostegno dovrebbe ovviare anche a questo problema… purtroppo, i summenzionati di solito sono precari affatto preparati a svolgere compiti delicati come il “mettere in pari” gli studenti extra comunitari… e il sistema crolla su se stesso…

By: Giorgia

Giorgia — Wed, 18 Apr 2007 21:45:54 +0000

Anch’io sono a favore di classi meritocratiche e divise per livello di apprendimento.
Un progetto discriminante che non anadra’ mai a buon fine in un paase buonista come questo.
Eppure gia qui alle elementari non vedo perchè tutta la classe debba arenarsi mesi e mesi con lo stesso programma perche’ le minoranze etniche marocchine e cinesi presenti non capiscano un tubo.
Non sono razzista ma sono obbiettiva, separare gli allievi so bene che non aiuta l’integrazione ma e’ giusto allora che nessuno impari piu niente perche’ questa minoranze hanno la precedenza sempre e comunque per non essere tacciati di xenofobia?
Grazie ma anche no…